中新網重慶新聞5月21日電 題：重慶民進力量助推小鄉(xiāng)村變身大教室

　　作者 龍兆勤

　　“年輕人在為生計在外奔波，這里大多只有老人留守，發(fā)展動力不足�！痹谥貞c城口縣廟壩鎮(zhèn)一旅館門廳，來自重慶巴蜀中學國際教育中心高一年級的李明哲感嘆地說。

　　民進重慶市委會參政議政處一級主任科員、城口縣廟壩鎮(zhèn)廟壩村駐村干部譙治陪著李明哲等學生邊走邊說：“由于資源環(huán)境的承載能力有限，外出務工是農戶增收的必要手段。所以大家策劃文旅項目時，要考慮這里的人力資源供給情況。”這次研學活動中，譙治以駐村干部、巴蜀校友的身份，客串了一把“地接領隊”。

　　這是重慶巴蜀中學國際教育中心“厚植行走課程”高一年級城口廟壩行研學課程的教學環(huán)節(jié)之一。48名準留學生在學校教師和鎮(zhèn)村干部陪伴下，進行實地調查，為次日鄉(xiāng)村文旅項目策劃案路演做準備。

　　廟壩村是場鎮(zhèn)周邊的聚集提升類村莊，由于山地產業(yè)發(fā)展空間有限，大部分農戶聚居在場鎮(zhèn)和國道沿線河壩地帶。譙治說，如何避開用地局限、資金短缺等不利因素，整合既有資源挖掘地域文化經濟價值，是破局的關鍵。

　　拿什么吸引客人遠道而來？城口縣廟壩鎮(zhèn)廟壩村駐村工作隊在走訪中發(fā)現(xiàn)，除紅綠旅游資源齊備以外，坐擁全縣首個工業(yè)園區(qū)的廟壩鎮(zhèn)，還能在產業(yè)鏈上講出不少鄉(xiāng)村振興故事。譙治向民進會員、巴蜀中學國際教育中心老師傅鈺交流工作體會，傅老師建議：“豐富的本土社會文化實踐，對即將面對世界多元文化的學生而言是很有意義的。若有充足的教育資源，或許有機會組織學生來廟壩研學？”

　　“要不試試看？”譙治立即找村支書王成友商量，他是廟壩聚興農業(yè)服務農民專業(yè)合作社聯(lián)合社理事長。線路調研和收益概算完成后，聯(lián)合社決定試運營研學項目地接業(yè)務，廟壩村村支兩委向巴蜀中學國際教育中心正式發(fā)出了邀請。

　　整合既有資源以文塑旅強線路，是譙治從民進會員建言中得到的啟發(fā)。不過，從提出想法到方案落地，還有很長的路要走。春節(jié)前，財商教育線路初稿出爐，豐富的現(xiàn)場學習資源引來高一年級組負責人趙星老師關注，她鼓勵聯(lián)合社著眼教育教學效果完善線路設計。春節(jié)期間，譙治根據(jù)校方提議，梳理知識點邏輯，完成了行前課程講義。2月，校方審閱講義后，邀請聯(lián)合社商討研學項目組織原則。3月，巴蜀中學國際教育中心鄭琪主任帶隊專赴城口考察項目落地可行性……經過一番共同努力，高一年級厚植行走課程“探索鄉(xiāng)村振興之路”雛形初具。

　　又經過一個多月的緊張籌備，活動終于成行。5月14日，駐村干部向學生作行前講座，介紹廟壩國土空間資源特點及地域文化，分析城萬紅軍揮師城口的社會經濟背景，對比分析縣域經濟發(fā)展統(tǒng)計數(shù)據(jù)，幫助學生建立對縣鄉(xiāng)社會經濟發(fā)展的初步印象。5月15-17日，學生們深入半山茶園、山地雞養(yǎng)殖戶、養(yǎng)殖基地及臘肉炕房、工業(yè)園區(qū)、藥文旅基地、場鎮(zhèn)工商戶等教學點，通過城鄉(xiāng)對話、產業(yè)調研、電商體驗、文旅策劃等方式，以探索鄉(xiāng)村振興之路為主線，觀察小鎮(zhèn)經濟運行，對比不同所有制企業(yè)經營差異，感受企業(yè)家社會責任。

　　據(jù)統(tǒng)計，該研學項目首次運行為聯(lián)合社增收2.5萬元，帶動鎮(zhèn)域市場主體餐飲業(yè)增收8000余元、零售業(yè)增收1萬余元，周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅店業(yè)收入1萬余元，關聯(lián)縣域國有企業(yè)增收4.5萬余元。(完)