中新網(wǎng)重慶新聞5月18日電(黃維正)17日，重慶市巴蜀小學(xué)�！爸袊美蠋� 巴蜀公益行”渝北線志愿者團(tuán)隊(duì)攜手萬州區(qū)王牌小學(xué)教育集團(tuán)，在萬州區(qū)南京小學(xué)舉行了一場主題為“新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”的教育交流活動(dòng)。
活動(dòng)聚焦數(shù)字化賦能課堂以及全科閱讀，旨在通過課例展示、案例分享、互動(dòng)沙龍等方式，發(fā)揮國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)——巴蜀小學(xué)“學(xué)科+”的示范引領(lǐng)作用，推廣“學(xué)·教小助手”教學(xué)資源平臺(tái)，加強(qiáng)教育實(shí)踐與研究成果的展示交流，服務(wù)基層教育，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
活動(dòng)中，巴蜀小學(xué)教育集團(tuán)副校長李永強(qiáng)以《“學(xué)·教小助手”構(gòu)建課程生態(tài)助力師生成長》為主題，展示了“一屏在手、上課不愁”的數(shù)字化賦能課堂，剖析了數(shù)字化背景下課堂教學(xué)的新模式、新策略。
李永強(qiáng)說，隨著人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，課堂教學(xué)正逐漸從傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)”的互動(dòng)式、探究式教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生可以通過數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，而教師則更多地扮演著指導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。
他建議，一線教師要充分利用數(shù)字化資源，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，幫助他們適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展需求。
《楊氏之子》《慢性子裁縫和急性子顧客》《A Seaside Shock》《When is the art show (read and write)》……課例展示環(huán)節(jié)，教師們展示了不同文本的閱讀方法。其中，巴蜀小學(xué)語文教師孫竟文以《爺爺?shù)臓敔斈睦飦怼氛Z文閱讀課例為示范，融合數(shù)字化教學(xué)手段、利用數(shù)字化工具，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考、邊閱讀邊梳理，指導(dǎo)學(xué)生帶著方法去閱讀整本書，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和資源。
活動(dòng)還開展了以“階梯型全學(xué)科閱讀新范式經(jīng)驗(yàn)分享”為主題的互動(dòng)沙龍。沙龍上，南京小學(xué)副校長譚琴引導(dǎo)嘉賓圍繞如何構(gòu)建階梯型全學(xué)科閱讀體系、如何提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力、如何有效整合各學(xué)科資源等議題，分享各自學(xué)校在全學(xué)科閱讀教學(xué)中的成功案例和問題，深入探討了全學(xué)科閱讀的重要性和實(shí)踐方法。
萬州區(qū)教育工委委員、區(qū)教委副主任許寧表示，活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源推廣應(yīng)用的規(guī)范化、協(xié)同化、制度化，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化發(fā)展；推動(dòng)重慶主城學(xué)校與區(qū)縣學(xué)校實(shí)施戰(zhàn)略協(xié)同、多校聯(lián)動(dòng)整體發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)集群化發(fā)展；通過互助行動(dòng)使各校的管理能力、辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，各校品牌更加響亮，實(shí)現(xiàn)輻射化發(fā)展。(完)